Seorang Pendidik dituntut untuk mau dan mampu memperbaiki kualitas pembelajaran di dalam kelas, salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah dengan melaksanakan Penelitain di dalam kelas yang sering disebut dengan PTK.

Berikut ini kutipan dari E-book PTK SD karya

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 18 tahun 2007 menyatakan
bahwa sertifikasi guru dalam jabatan dilaksanakan melalui uji kompetensi untuk
memperoleh sertifikat pendidik. Uji kompetensi tersebut dilakukan dalam bentuk
penilaian portofolio yang merupakan pengakuan atas pengalaman profesional
guru dalam bentuk penilaian terhadap kumpulan dokumen yang mencerminkan
kompetensi guru. Salah satu komponen penilaian tersebut adalah karya
pengembangan profesi. Dalam panduan penyusunan portofolio untuk sertifikasi
guru yang diterbitkan Departemen Pendidikan Nasional (dalam Suhardjono,
2006) dikatakan bahwa karya pengembangan profesi yaitu suatu karya yang
menunjukkan adanya upaya dan hasil pengembangan profesi yang dilakukan
oleh guru. Salah satu komponennya adalah laporan Penelitian Tindakan Kelas
(PTK) baik secara individu maupun kelompok.
PTK juga pernah dirumuskan oleh Proyek Pengembangan Pendidikan Guru (P3G)
pada tahun 1980. Menurut P3G (dalam Suharsimi, 2006) ada sepuluh
kompetensi yang diperlukan agar guru menjadi profesional. Diantara sepuluh
kompetensi profesional guru tersebut yang langsung terkait dengan PTK adalah
kompetensi ke-10 yang berbunyi: “Kemampuan melakukan penelitian sederhana
dalam rangka meningkatkan kualitas profesional guru, khususnya kualitas
pembelajaran”. Meskipun tujuan PTK adalah untuk meningkatkan pembelajaran
di dalam kelas, namun guru dapat memperoleh manfaat yang lain yaitu disaat

guru menuliskan laporannya dalam bentuk karya ilmiah yang dapat diajukan
dalam bentuk angka kredit.
Dari dua rujukan tersebut terlihat bahwa PTK sangat diharapkan dilakukan oleh
guru, mengingat PTK dapat digunakan sebagai sarana untuk meningkatkan
pembelajaran. Namun, kenyataan saat ini menunjukan bahwa PTK belum
menjadi bagian dari kehidupan profesional guru. Hal ini diakui pula oleh
sebagian besar guru Sekolah Dasar (SD) alumni Diklat yang dilaksanakan
PPPPTK Matematika. Alasan yang dikemukakan adalah guru merasa belum
memahami secara utuh tentang PTK, apalagi melaksanakan PTK. Guru masih
memerlukan referensi tentang PTK.